“咳咳，又是國(guó)文課時(shí)間了啊?！眾檴檨磉t的太宰甩了甩黑發(fā)上的水珠。

　　老師……這是干什么了？同學(xué)們黑線的看著渾身濕漉漉的國(guó)文老師，心底對(duì)于老師的不靠譜程度又有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　太宰對(duì)于學(xué)生們異樣的眼神，十分的淡定自若，甚至還笑了笑，不含任何多余感情的假笑。

　　也正是這些偶爾會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)提醒了潮田等人，面前的老師確確實(shí)實(shí)不是普通人。

　　“我入水遲到的懺悔還是先放到一邊吧，撒，讓我們繼續(xù)上課吧。啊，真是不錯(cuò)呢，教師，我還是第一次。”太宰隨意的將外套扔在講臺(tái)上，露出了內(nèi)襯的修身馬甲，當(dāng)然，也是濕了的。

　　“那個(gè)……老師，你要不要先換一身衣服?！泵┮稗涡χe手道。

　　“哦呀~，是茅野同學(xué)啊，這么關(guān)心老師我還真是令人感動(dòng)呢，不過，下課后想要試試新的zisha方法，換掉衣服太麻煩了?！碧淄屏送票橇荷系臒o度數(shù)眼鏡，彎起了眉眼，看起來和善又平易近人。

　　原來，是去zisha了啊。同學(xué)們恍然。

　　不對(duì)！zisha這種事是能隨便說說的嗎？槽點(diǎn)好多。

　　太宰隨意的翻了幾頁手中的課本。

　　“唔~，課文、課文。好麻煩。”

　　不負(fù)責(zé)的無良老師愉悅的將教材扔開，取出了自己的[名著]。

　　“好~，這節(jié)課我們先來研究一下入水zisha者的案例好了，課后作業(yè)，請(qǐng)每人寫一份zisha者的心理分析報(bào)告，記得闡明選擇這種zisha方法的外在因素哦。對(duì)了對(duì)了，如果有同學(xué)想親自試驗(yàn)一下，可以和老師一起哦~?！?/p>

　　我們，上的應(yīng)該是國(guó)文課，對(duì)……吧。學(xué)生們盯著手中的筆記本，一時(shí)失語。

　　太宰笑瞇瞇的看著少年少女們咬著筆桿苦惱的可愛表情，思緒又一次飄飛到了昨天的教案上。

　　原本空白的，沒有一個(gè)字的教案，在他的努力下充滿了拙劣的兒童涂鴉。

　　“哦呀，太宰老師真是努力呢，為師超級(jí)感動(dòng)的?！睔⒗蠋熆粗椎慕贪福瑘A圓的笑臉上多了一個(gè)圈。

　　太宰看了自己的大作，靜默了一瞬，若無其事的將它壓在了《完全zisha手冊(cè)》底下，面不改色的回答。

　　“確實(shí)是這樣?！?/p>

　　殺老師和太宰互吹了一波。

　　雙方都很滿意。

　　最后，被學(xué)生送進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的‘經(jīng)驗(yàn)豐富’的殺老師和同樣有‘得意門生’狂犬的太宰還交流了一波教學(xué)方法。

　　“果然，上課還是隨自己開心來吧?！碧子淇斓倪@樣決定，然后讓防衛(wèi)省的人準(zhǔn)備新的國(guó)文教材《完全zisha手冊(cè)》。

　　在這個(gè)特別的教室裏，無論怎么做都算不上異常，因?yàn)榻淌掖嬖诘母揪褪恰瓪⑺览蠋熀蟪晒Ξ厴I(yè)。

　　如果答應(yīng)了zhengfu人員要幫助ansha，教育學(xué)生，那么太宰不會(huì)用這種溫和的方式，他的教學(xué)建立在最殘酷的手段上的。

　　芥川……只會(huì)存在一個(gè)。

　　他可能會(huì)有別的學(xué)生，但是像是黑手黨時(shí)期的手段，那是不可能再有了。

　　約好了，他會(huì)去往救人的一方。

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