“學(xué)生打老師，成何體統(tǒng)?！薄　∩蛄⒁彩亲⒁獾搅诉@個(gè)聲音，松開手上抓著的余府的幾根頭發(fā)，站了起來，朝著聲音的出處望了過去。　　至于余府，雖然還有掙扎的動(dòng)作，但是估計(jì)也傷得不清?！　∩蛄⒑芸炀妥⒁獾搅碎T口站著兩個(gè)人，一個(gè)中年人和一個(gè)跟他們一樣穿著飛揚(yáng)中學(xué)校服的學(xué)生?！　∮捎谏蛄⑹切聦W(xué)生，并不知道這兩個(gè)人是什么人。　　但是通過此時(shí)那個(gè)和他一樣是飛揚(yáng)中學(xué)的學(xué)生臉上幸災(zāi)樂禍的樣子?！　∩蛄⒖梢詳喽ǎ欢ㄊ撬ゴ蛐?bào)告?！　∷陨蛄⒂X得他們兩個(gè)來到這里對(duì)他來說并沒有好事，更何況他還打了余府，這就更加確定了自己的想法。　　秉著知己知彼，百戰(zhàn)不殆的原則?！　∩蛄⒁彩窃俅问褂闷鹬悄X分析起來那兩個(gè)人?！　]多久，系統(tǒng)熟悉的聲音又再次響起?！　　局悄X分析中……】　　...