初次合作的同期

　　帶起的沈沙給予進(jìn)攻極大的掩護(hù)，混雜在的水泥塊中，一陣刀光閃過。

　　在眾人的驚訝中，威脅釘崎的大鼻子狒狒咒靈，既失去了自己的手臂，又失去了，保證生存希望的“人質(zhì)”。

　　趁著咒靈還沒回過神來，虎杖扭轉(zhuǎn)身形，將其與無辜的孩子隔離開來。

　　沒了牽制咒術(shù)師的手段，大鼻子咒靈頓感不妙，出于求生的本能，打破窗戶打算向外逃竄。

　　它不知道自己只是最強(qiáng)教師用來教學(xué)和測驗(yàn)的教具，此處有嗷嗷待哺的學(xué)生，外部有兇神惡煞的老師。這裏就是他的葬身之地，他是絕對逃不出去的。

　　不如說，被兩個學(xué)生滅掉，對它來說才是幸運(yùn)。

　　安頓好小男孩，虎杖還想向外追擊，見釘崎沒有動作，疑惑的歪著頭看了她一眼。

　　聽力極好的他，在奔跑的過程中就聽清了釘崎放下武器的原委，嘴上不說，心裏好感度卻是不斷，顯然已經(jīng)承認(rèn)了這個同伴。

　　釘崎拿起剛剛被威脅放在地上的武器，一把錘子，一把釘子。

　　只見她高高的舉起錘子，把釘子狠狠的砸進(jìn)，虎杖砍下的咒靈斷肢。

　　芻靈咒法·共鳴————發(fā)動?。?！

　　就在咒靈以為自己已經(jīng)逃出生天，暗自竊喜之時，咒術(shù)的效果突然展現(xiàn)，從它的皮膚鉆出密密麻麻的鐵質(zhì)尖刺，帶走了體內(nèi)的“血液”，也帶走了他最后的生機(jī)。

　　“這不是配合的很默契嗎？”我說。

　　針對愛情，有吊橋效應(yīng)，針對友誼，共同解決問題也是增進(jìn)感情的催化劑，像共同解決巨怪后三小只，也像經(jīng)歷搶鈴鐺后的火影第七班。

　　同伴之間彼此相互了解，親眼見證對方的優(yōu)點(diǎn)，這才是青春。

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