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　　一下課，紀(jì)霖沐浴著老師熱切的目光，第一個(gè)沖出教室。

　　老師:迷惑.

　　紀(jì)霖直奔目的地——圖書(shū)館五層。幾乎沒(méi)人知道，那有一間琴房。

　　幸運(yùn)的是琴房平常不鎖，紀(jì)霖很順利的溜了進(jìn)去。

　　房間里有些昏暗，紀(jì)霖拉開(kāi)窗簾，迎著陽(yáng)光打量這件琴房。

　　琴房不大，大約四五十來(lái)平米，擺了一架落地三腳鋼琴就顯得擁擠。

　　這臺(tái)鋼琴很顯然經(jīng)常被人細(xì)心打掃，鋼琴表面除了一些歲月的劃痕外依然古樸典雅，連接縫處都沒(méi)有灰塵。

　　“快快快!咱們快擺好姿勢(shì)，你把身體托管給我!”有些著急。

　　身體托管也是的一項(xiàng)貼心服務(wù)，它在獲得紀(jì)霖的允許后，可以接管紀(jì)霖的身體，幫助他完成一些難度很高的任務(wù)，但是托管有兩個(gè)限制:1.不能涉及位面的終極任務(wù)，比如紀(jì)霖不能要求接管他的身體，直接干掉徐耀陽(yáng)完成任務(wù)2.當(dāng)與位面人物發(fā)生肢體接觸后，便自動(dòng)取消。

　　紀(jì)霖一直覺(jué)得加了限制后這個(gè)技能很雞肋，主要是因?yàn)槭且驗(yàn)橛幸淮卧谖鋫b位面，他在被刺客圍攻的狀態(tài)下啟用身體托管，與刺客纏斗，卻因?yàn)橐粋€(gè)刺客碰到了他的手，被迫退出托管狀態(tài)，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的紀(jì)霖就被捅了個(gè)對(duì)穿。自那之后，紀(jì)霖再也沒(méi)用過(guò)托管。

　　紀(jì)霖忐忑不安的坐在三角鋼琴后的凳子上，試探的彈了兩個(gè)音:“行，兒子，你可別坑我啊，哎喲——”

　　他的眼前突然天旋地轉(zhuǎn)，等他適應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了旁觀(guān)者的視角。

　　因?yàn)樵?jīng)使用過(guò)托管，所以紀(jì)霖知道自己無(wú)法離開(kāi)身體一步，就安靜的站在旁邊，等待系統(tǒng)的表演。

　　畢竟是號(hào)稱(chēng)來(lái)自高科技位面，無(wú)所不知無(wú)所不能，兼顧上得廳堂下得廚房的居家型和武能治國(guó)安邦平天下的策略型機(jī)器人，應(yīng)該沒(méi)、事、吧?

　　當(dāng)白皙細(xì)長(zhǎng)的手指開(kāi)始彈奏音符，紀(jì)霖知道自己錯(cuò)了。

　　紀(jì)霖雖然自己是個(gè)音樂(lè)白癡，但他也有基本的音樂(lè)鑒賞力啊啊啊啊——

　　紀(jì)霖有理由相信:系統(tǒng)的音樂(lè)老師絕逼來(lái)自地獄!!!

　　紀(jì)霖想讓系統(tǒng)停下來(lái)，他后悔了，他覺(jué)得自己應(yīng)該親自上陣，畢竟他只是想吸引目標(biāo)對(duì)象的注意力，而不是要對(duì)方的命。

　　但是系統(tǒng)已經(jīng)陷入了忘我的彈奏中，指尖飛舞，完全把紀(jì)霖的叫停聲屏蔽了。

　　突然，走廊里傳來(lái)一陣腳步聲，紀(jì)霖心里一驚:五樓平常沒(méi)人來(lái)，這一定是目標(biāo)對(duì)象來(lái)了!

　　紀(jì)霖:大兄弟你快跑啊啊啊啊不然來(lái)了就走不掉了!!!

　　走廊的腳步聲一頓，然后明顯步速加快，越來(lái)越近，最終停到了琴房門(mén)口。

　　系統(tǒng)依然沉浸在自己的演奏中，時(shí)而表情悲憤難耐，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而面露微笑，時(shí)而低頭沉思，但是恕紀(jì)霖直言:他怎么全程就聽(tīng)出一個(gè)調(diào)調(diào)來(lái)?

　　琴房的門(mén)被猛地推開(kāi)，紀(jì)霖瞬間感覺(jué)周邊溫度下降。

　　紀(jì)霖:以后要穿秋褲了。

　　

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