、“分化瓦解”的懇切之言，如同投入心湖的石子，激起的漣漪久久不散。 他屏退左右，只留一盞孤燈，對著墻上懸掛的巨幅輿圖，陷入沉思。圖上山川城池，代表著他掌控的疆域，也代表著錯綜復(fù)雜的地方勢力。益州試點(diǎn)的新政，是“破”，是破除積弊，增加收入，強(qiáng)化控制。但顧雍的提醒讓他明白，僅僅“破”是不夠的，甚至可能引來強(qiáng)烈的反噬。必須“立”，立一個新的規(guī)則，新的上升渠道，一個新的利益結(jié)合點(diǎn)，將一部分人（哪怕是暫時的）拉攏到自己這邊，同時削弱另一部分人的反抗意志和根基。 “大學(xué)……”耿武的腦海中，忽然浮現(xiàn)出這個概念。他記得歷史上，漢武帝設(shè)立太學(xué)，是“獨(dú)尊儒術(shù)”、培養(yǎng)符合中央集權(quán)需要的官吏的重要舉措。那么，在這個亂世，他能否也建立一所“大學(xué)”，但賦予它更深、更符合當(dāng)前實(shí)際的內(nèi)涵？ ...