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　　突然覺得好壓抑，當(dāng)然這是我自己的問題。我把科目一一直拖卻完全沒想到國慶節(jié)放假不給考試的事情。

　　回想整個(gè)暑假，我做了什么？答案是什么都沒做。為什么什么都沒做？因?yàn)槲也焕碇橇?。沒有規(guī)劃，有規(guī)劃不執(zhí)行，什么都剩不下。

　　一想到大學(xué)生活就覺得很壓抑，原來不需要背著科目一這個(gè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在還多了一個(gè)負(fù)擔(dān)。然后就繼續(xù)卷啊卷啊卷。人生的意義是什么呢？我為什么要活著，為什么要努力。我感覺這份努力不能給我?guī)砜鞓?。高中的努力是和快樂等價(jià)的，我的努力有了成效我就會(huì)變得快樂。

　　“我希望我能成為一個(gè)什么樣的人”這種樸素的理想在現(xiàn)實(shí)之下幾乎毫無意義。我喜歡我的科目，但我討厭它的低工資和沒有前景。當(dāng)世界一成不變的時(shí)候，我就越渴望變化，我想去體驗(yàn)更豐富多彩的世界，但我又無法接受我的生活會(huì)變得很差。

　　我必須承認(rèn)自己的無知，我連大學(xué)的門檻都沒邁進(jìn)去，我什么都不知道又如何去判斷什么東西好與不好呢？

　　但無論如何有一個(gè)事情是明確的——我希望我自己是一個(gè)理智的人，理智才是無論何時(shí)何地都能夠讓我依靠的東西。

　　在很長一段時(shí)間，在高考之前，我的就已經(jīng)慢慢沒有去堅(jiān)持理智了。我把不理智下的規(guī)律生活當(dāng)做理所當(dāng)然，事實(shí)上那只是特殊環(huán)境下的產(chǎn)物。沒有理智我就不再是我，我自己忘記了這一點(diǎn)，所以我的暑假會(huì)變得如此悲哀。

　　而為什么這個(gè)暑假會(huì)變成這樣子？因?yàn)槲覍门c不好的尺度被模糊了，我不清楚對我來說什么是好的方向。卷不一定代表著好，而不卷不一定代表著不好。我自己對規(guī)律生活的欲望和動(dòng)力都越來越低。

　　在復(fù)讀之前，我想象中的復(fù)讀生活是規(guī)律而成功，有知識(shí)的增長和成績的提高。而在大學(xué)之前，我想象中的大學(xué)生活只是更多的任務(wù)、更大的壓力和疲憊心累悲哀。我不知道大學(xué)里面會(huì)有什么好的地方，或者完全不會(huì)有（根據(jù)我了解到的信息）。因?yàn)楦咧械臍g樂和好我是可以想象出來的，而大學(xué)我一無所知。我并不排斥努力，但我需要一個(gè)動(dòng)力和提供成就感的東西去維持我努力的精神感受。

　　我現(xiàn)在對大學(xué)生活的理想狀態(tài)就是每天在理智的驅(qū)使下勞碌地生活，早起上課，去圖書館，去卷。然后面對各種各樣的壓力。我會(huì)變得需要更精致地安排自己的時(shí)間。

　　理智吧，理智讓我走向生活。理智代表著不論我是恐懼還是其他情緒，都可以一如既往地按照規(guī)劃走下去。理智是我面對生活最大的依靠。

　　堅(jiān)持理智，不要忘卻它，不要以為它累而無用。如果沒有理智我將不再是我自己。有時(shí)間或許應(yīng)該去讀一讀之前對于理智的理解。我對人生的認(rèn)識(shí)變得越來越膚淺了。

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