眾所周知，掌握一個東西并不是說你能用就算是學會了。

　　第一個階段是初步能使用，這個時期就是只要你能用就沒問題。

　　類似于老大叔最初拿起槍就來玩，你別管玩得好不好，反正拿起槍來就能打。

　　第二個階段是開始了解怎么用，這個時候就類似于學習手法。

　　論老大叔那段基礎訓練班級的苦練基本功還有帝君老爺子別出心裁的蟑螂鍛煉法……

　　第三個階段，當你學會了各種各樣的方法論后，便可以透過方法論慢慢摸索出學習的這個事物的本質。

　　比如說槍的動作都是為了什么，進攻的突刺造成的外傷和甩槍造成的內傷……

　　當你理解每個動作的意思后，便可以在碰到不一樣的事故里找出一樣的東西，從而找到正確的策略應對。

　　而到了第四個階段，便是在了解本質后可以根據學會的東西應對不一樣的題目。

　　因為此時已經可以嘗試在這原有的框架里加入自己理解的東西。

　　并且可以經驗嫻熟的面對新的情況時不死出招，靈活的采取正確的策略。

　　就類似于作者寫角色的生活日常還能不（崩人設）。

　　“很好很好……帝君大人你看看？”

　　而鎮(zhèn)魂將的階段比較特殊，他算是以先看明白事物的本質的第三階段作為開局，只是缺少第二階段處理的方法論。

　　納西妲就不一樣了，她是第二階段積累太久太久了，第三階段沒摸過導致不清不楚。

　　兩個人湊在一起，一個不確定的提出多種可參考的案例，另一個分析方法的本質進行拍板……

　　帝君大人選擇簽了一個滿意的【閱】字。

　　一人一神的工作效率，可以說是原來鎮(zhèn)魂將自己的三倍，并且還有上升的空間。

　　也正是因為如此，今天計劃的工作也是比原先預估的早許多完成。

　　納西妲的聲音顯得有些激動。

　　“這樣子處理就可以了嗎？”

　　因為帶著虛空終端的原因，青川還是能透過顯示屏看到納西妲略微有些激動的目光。

　　和趕鴨子上架的自己不一樣，納西妲可是很早就渴望可以為人民服務了。

　　面對可愛的納西妲在自己面前可愛求肯定的這一幕，老大叔也是下意識地伸出了手掌打算摸摸頭表示夸獎。

　　“自然是的，你做得非常好，后續(xù)的話，我再帶你去看望一下你的勞動成果就明白了?！?/p>

　　不過也是當伸出手的時候，青川也是意識到了遺憾。

　　納西妲可沒有來到自己的身邊，現在出現在自己身邊的，只是一個虛空終端虛構出來的看不見摸不著的虛擬形象。

　　但是老大叔還是假裝自己摸到了，對著虛構出來的納西妲溫和的笑了笑。

　　納西妲認真的看著鎮(zhèn)魂將老師。

　　明明相隔得很遠，出現在鎮(zhèn)魂將老師面前的也只是一個虛影，雖然事實上根本沒有被摸到，但是……

　　為什么自己卻有一種已經被鎮(zhèn)魂將老師摸到頭的感覺呢？

　　鎮(zhèn)魂將老師的手掌，感覺很厚實，寬大，很讓人安心……

　　身體沒有接觸，但是情感，已經傳達。

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