“哇塞，可是家長(zhǎng)應(yīng)該大部分都是很忙的吧？我之前跟著我老爹看怎么工作，結(jié)果忙起來(lái)是真的抽不開(kāi)身的?！?/p>

　　小嘉明說(shuō)這話的時(shí)候，可以說(shuō)是很按照現(xiàn)實(shí)考慮。

　　“既然忙得連照顧孩子的時(shí)間都沒(méi)有的話，那豈不是更應(yīng)該由我們來(lái)照顧了。”

　　老大叔說(shuō)這話的時(shí)候，也非常現(xiàn)實(shí)，成功讓還是小孩子的小嘉明不知道該說(shuō)什么。

　　“父母與孩子之間，本身就是一個(gè)整體，強(qiáng)行分開(kāi)，有違人倫。我記得老大叔你和我說(shuō)過(guò)，

　　小孩子年紀(jì)較小，對(duì)于事物的感知不夠客觀，所以帶孩子離開(kāi)時(shí)需要獲得家長(zhǎng)的同意的?！?/p>

　　老大叔雙手叉腰。

　　“是的，孩子的感知不夠客觀，但是大人的感知是客觀的，當(dāng)我們判斷一個(gè)家長(zhǎng)不合格后，才會(huì)帶著小朋友離開(kāi)，

　　孩子如果想回去的話，我們也不制止，只是現(xiàn)在沒(méi)有孩子回歸，也足以說(shuō)明那些家長(zhǎng)確實(shí)不合格?！?/p>

　　只能說(shuō)，老大叔年紀(jì)大發(fā)育完全的智力優(yōu)勢(shì)還是太大了。

　　面前的七個(gè)價(jià)值觀形成得并不完善的小俠對(duì)于有理想有抱負(fù)的反派明顯是打也打不過(guò)，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)。

　　而此時(shí)萍姥姥卻笑呵呵的開(kāi)口了。

　　“嘴上的功夫，誰(shuí)說(shuō)都可以很漂亮，與其嘴上辯論，不如實(shí)地考察一下。

　　孩子們，這個(gè)盜寶團(tuán)的賊人還有他的貓就留在我這里了，接下來(lái)的話，就由丹契大俠煙緋帶你們前往探索吧?！?/p>

　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

　　能多看看，肯定是更好的。

　　畢竟……驚天盜寶團(tuán)的理想說(shuō)得再好，現(xiàn)在也還只是一個(gè)故事。

　　最終，七小俠跟著煙緋姐姐走了，把老大叔、綺良良還有萍姥姥留在了王山廳。

　　“看來(lái)，你也有著和刻晴那丫頭相似的部分呢?！?/p>

　　萍姥姥對(duì)青川如此說(shuō)道。

　　“怎么會(huì)，我可沒(méi)有刻晴那么激進(jìn)?！?/p>

　　青川則是笑了笑。

　　要說(shuō)起來(lái)，青川所說(shuō)的，其實(shí)是一種純粹的情感。

　　追求著那不夾帶傷害的愛(ài)。

　　如果要說(shuō)印象最深刻的話……

　　小時(shí)候看過(guò)一份印象很深刻的作文，那個(gè)作文將母親的愛(ài)和嘮叨進(jìn)行了綁定，說(shuō)是有嘮叨就有愛(ài)，沒(méi)嘮叨就不表現(xiàn)愛(ài)。

　　雖然具體內(nèi)容記不清，但是這個(gè)概念倒是沒(méi)什么問(wèn)題。

　　老大叔現(xiàn)在對(duì)這個(gè)東西比較排斥。

　　傷害就是傷害，哪怕是以愛(ài)之名的傷害也就是傷得很深，把傷害和愛(ài)綁定在一起，只能說(shuō)無(wú)恥至極。

　　不過(guò)這些倒都不是重點(diǎn)。

　　現(xiàn)在的重點(diǎn)嘛，還是看孩子們的游戲過(guò)程。

　　孩子們現(xiàn)在已經(jīng)抵達(dá)了擬造翹英莊，接下來(lái)就需要解密用石像召喚出被驚天盜寶團(tuán)封印的浮錦仙人。

　　然后浮錦仙人又會(huì)指引小俠們?nèi)カ@得擅長(zhǎng)戰(zhàn)斗的靈淵的幫助。

　　孩子們對(duì)此似乎玩得很開(kāi)心，尤其是被浮錦仙人變成金鯉之后，情緒都很明顯上來(lái)了。

　　只能說(shuō)孩子們得接受能力就是快，小胡桃見(jiàn)多識(shí)廣，小千織大場(chǎng)面見(jiàn)多了，小申鶴仙家子弟，七七小僵尸。

　　反應(yīng)有些大的，反而是行秋，嘉明還有藍(lán)硯。

請(qǐng)勿開(kāi)啟瀏覽器閱讀模式，否則將導(dǎo)致章節(jié)內(nèi)容缺失及無(wú)法閱讀下一章。