一兩眼?！　∨葱２?，男生看熱鬧?！　?班沒(méi)有被下課的氛圍感染，一個(gè)個(gè)的仰臉看黑板，臉色古怪。　　老師也在看，每個(gè)步驟都看完了，他上下打量身旁的學(xué)生：“怎么做出來(lái)的？”　　宴好擦著手上的粉筆灰：“資料書(shū)上有類(lèi)似的，最近做過(guò)?！薄　“嗌享懫鸶`竊私語(yǔ)，難怪會(huì)解。　　這一說(shuō)法讓那些震驚，不能接受，打擊巨大，懷揣各種猜想的人都得到了釋然?！　⊙绾貌⒉辉谝?，他只想被江暮行認(rèn)可?！　±蠋熯€打量著他，有幾分審視跟質(zhì)疑：“這題看著不算復(fù)雜，其實(shí)很容易被繞進(jìn)去，是比較典型的思維陷阱題，你是自己推算的？”　　底下的人都往宴好身上看，他不想惹有的沒(méi)的事，就用只有老師能聽(tīng)見(jiàn)的音量回應(yīng)：“找了家教一對(duì)一的輔導(dǎo)?！薄　±蠋熉冻龉蝗绱说谋砬椋Z(yǔ)氣隨意道：“那不錯(cuò)，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正...