教練席標(biāo)志盤附近，拿起盤子就跑，然后再一個(gè)折返跑沖回球門線上排隊(duì)?！　〉谝患峦昝劳瓿?，李桐暗暗得意，同時(shí)記下一組數(shù)據(jù)?！　?dòng)前三：1號(hào)、7號(hào)、9號(hào)。　　折返前三：9號(hào)、14號(hào)、6號(hào)?！　偛培洁洁爨斓男€(gè)子球員王梓衡就是那個(gè)9號(hào)，居然兩項(xiàng)都拿了第一。李桐只是用一個(gè)簡單任務(wù)就完成了“聽指令、拾取物體、折返跑、排隊(duì)紀(jì)律”四項(xiàng)需要講解半天的事。趙娜忽然興奮起來，低聲對(duì)教練們說：“這一招不錯(cuò)，你們記錄下。”　　其實(shí)記不記住也不重要，李桐事后也會(huì)教他們，而且作為一個(gè)教育體系，更多的以游戲、行動(dòng)的方式引導(dǎo)孩子，從而觀察孩子，記錄孩子的能力。這才是這個(gè)引導(dǎo)教育體系重要作用，完全不同于灌輸教育體系?！　〗酉聛淼娘w盤也很順利，孩子們不認(rèn)為是強(qiáng)制的訓(xùn)練，都變的極具創(chuàng)造力。而且互相揣摩...