「嗯～～……」

　　在寬敞的職員辦公室中，瓦克納面露復(fù)雜表情。

　　「大結(jié)界」的光自巨大窗口投入室內(nèi)，「白晝」的時(shí)間帶。

　　周遭有許多教師正享受著短暫的休憩時(shí)光。

　　認(rèn)真的教師揮動(dòng)短杖，將數(shù)十卷羊皮紙陳列在空中，匯整下一堂課的題庫(kù)。

　　懶散的教師則打開(kāi)了魔法新聞雜志，大剌剌地開(kāi)始猜想賽鷹馬的結(jié)果。

　　在這之中，瓦克納呢喃低吟，俯視著攤開(kāi)在桌面上的資料。

　?。ê懿粚?duì)勁吧……果然不對(duì)勁。那孩子……威爾他……）

　　這是他記錄至今的「水班」一年級(jí)生的學(xué)生評(píng)分表。

　　是為了今后交給目前休假中的教師布魯諾．馬庫(kù)斯。

　　原本應(yīng)該是這位水魔導(dǎo)士負(fù)責(zé)指點(diǎn)「水班」。

　　為了能順利交接給同事，瓦克納寫(xiě)下了學(xué)生們的種種情報(bào)。

　　「明明能使用水和冰的屬性魔法，卻無(wú)法使用共通魔法……這種事真有可能？」

　　然而其中一名學(xué)生，威爾．賽爾佛特令他大傷腦筋。

　　就如資料所顯示，威爾目前為止在屬性魔法上的表現(xiàn)近乎滿分。

　　攻擊魔法與障壁魔法的運(yùn)用，都抵達(dá)了足以在地下城活用的水準(zhǔn)。

　　但是對(duì)「探知」與「分析」等共通魔法卻一竅不通。成功率為零。

　　正常來(lái)說(shuō)應(yīng)該相反。

　　只要擁有魔力，任何人都能施展共通魔法。

　　雖然效果有差異，共……（內(nèi)容加載失敗！請(qǐng)刷新或更換瀏覽器）

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