這是一座干凈漂亮的校園，學(xué)校的占地面積不算太大，環(huán)境卻是非常的優(yōu)美，從進(jìn)入校園起，兩旁便都是綠樹(shù)成蔭。孩子們坐在教室里，認(rèn)真的聽(tīng)著課。年輕的女教師捧著書(shū)籍，從學(xué)生們之中緩緩走過(guò)，認(rèn)真的講述著書(shū)本上的內(nèi)容，“先天下之憂而憂...”

“先天下之憂而憂~~”

孩子們跟著老師讀了起來(lái)。

“后天下之樂(lè)而樂(lè)！”

“后天下之樂(lè)而樂(lè)~~”

“吾不曾現(xiàn)德行如馬服子者也?！?/p>

“吾不曾現(xiàn)德行如馬服子者也~~”

“同學(xué)們，誰(shuí)知道這篇課文是誰(shuí)寫的??？”，老師笑著問(wèn)了起來(lái)，很快，坐在她面前的孩子們都舉起了手，躍躍欲試，老師特意挑了一位平日里比較內(nèi)向的孩子起來(lái)回答，孩子站起身來(lái)，遲疑了片刻，低聲說(shuō)道：“是諸葛亮寫的?！?/p>

“非常好，沒(méi)錯(cuò)，這是諸葛亮寫的，那你知道諸葛亮為什么要寫這篇文章嗎？”，老師鼓勵(lì)的看著他。他鼓起了勇氣，說(shuō)道：“是為了祭奠馬服子而作的...”，老師非常的開(kāi)心，笑著讓孩子坐下來(lái)，鼓勵(lì)了一番，方才說(shuō)道：“他說(shuō)的很對(duì)，這篇文章就是為了馬服子而作的...而諸葛亮為什么要去夸一個(gè)古人呢？”

“這是因?yàn)榍赝醭┠?..宦官執(zhí)政，取締大學(xué)，迫害百家之學(xué)者，導(dǎo)致天下大亂，諸侯群起...諸葛亮在作這篇文章的時(shí)候，他并沒(méi)有出仕，他是帶著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判來(lái)完成這篇文章的，我們可以看到，這其中運(yùn)用了很多馬服子的名言...他是通過(guò)馬服子的仁義來(lái)對(duì)比出當(dāng)時(shí)那些殘暴的諸侯...”

“他后來(lái)幫助漢高祖建立大一統(tǒng)的政權(quán)，也是做成了一番大事業(yè)...漢高祖為人仁義，他非常的仰慕馬服子，有馬服子的風(fēng)范，故而得到天下人的愛(ài)戴，百家學(xué)者跟隨他也是因?yàn)檫@個(gè)原因...”

老師說(shuō)了很多，最后笑著問(wèn)道：“同學(xué)們，這告訴我們什么道理呢？”

孩子們齊刷刷的看向了窗戶外，在校園的最中間，聳立著一個(gè)馬服子的雕像，那些靠近窗戶的學(xué)生一眼就能看到馬服子正微笑著看向他們的方向。

“仁者無(wú)敵！”

孩子不約而同的回答道。

骨頭遲早都會(huì)隨風(fēng)消逝，會(huì)被這土地所淹沒(méi)，這并不能說(shuō)明什么，重要的是，精神的傳承將會(huì)持續(xù)下去。若是當(dāng)某種所代表的精神徹底消亡，那才是真正的死亡。

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