都已經(jīng)是相當(dāng)優(yōu)秀的博士畢業(yè)生，甚至有些人已經(jīng)是青年教師，她都挨個兒給了詳細(xì)的指導(dǎo)?！　「鶕?jù)這些人的研究方向，謝書堯劈分出將近二十個課題組來,分別負(fù)責(zé)不同的研究方向?！　∷o每個課題組都單獨開了會，并針對課題組內(nèi)不同研究員各自擅長的方向進(jìn)行了探討，還從自己看過的論文中打包了足夠這些科研人員重塑科研邏輯的論文，當(dāng)成任務(wù)分配了下去。　　招聘人才需要耗費時間，分配任務(wù)同樣需要耗費時間，可站在長遠(yuǎn)的角度去看,招聘進(jìn)來的這三百余名科研人員都會變成醫(yī)藥高等研究院的中流砥柱?！　≈x書堯的原則一貫都是‘授人以魚不如授人以漁’，她將新招聘進(jìn)來的這么多人都培養(yǎng)成為合格的‘漁夫’，還愁捕不到魚兒嗎？　　這些新招聘進(jìn)來的人原本就接受過科研教育與培養(yǎng),只是接受的科研教育與培養(yǎng)不夠系統(tǒng)，他們的導(dǎo)師沒有...