第四章

4.

我打開手機(jī)，截圖。

群里的聊天記錄。

分工表。

私聊記錄。

共享文檔的編輯歷史。

每一頁都截得清清楚楚，按時間順序排好。

然后我關(guān)上電腦，開始寫。

不是幫她們寫，是把我自己的部分做到極致。

數(shù)據(jù)、圖表、案例分析、參考文獻(xiàn)，每一條都追到源頭，每一頁都做了備注。

兩天時間，我把一個四人份的作業(yè)，一個人肝完了。

做完的那一刻，我點了保存，然后新建了一個文件夾，起名叫——

“小組作業(yè)實際情況備案”。

匯報那天，老師按組叫人。

我們組被安排在倒數(shù)第二組。

前面幾組講的時候，林知意還在底下刷手機(jī)，周思悅在補(bǔ)妝，秦雨薇在看別的課的書。

我坐在座位上，安安靜靜地把我傳到U盤里。

“下一組——唐晚、林知意、周思悅、秦雨薇?！?/p>

我站起來。

林知意拽了拽我袖子，小聲說：“唐晚，我們待會兒站旁邊就行吧？反正都是你講的?！?/p>

我低頭看她，笑了一下。

“行，你們站旁邊就行?！?/p>

她松了口氣，笑得很甜：“還是你靠譜。”

我走上講臺，把U盤插進(jìn)電腦。

打開，封面是我們四個人的名字。

我深吸一口氣，開始講。

十五分鐘。

從頭到尾，我一個人，把品牌定位、消費(fèi)者洞察、傳播矩陣、數(shù)據(jù)分析，全部講完。

老師頻頻點頭，底下有同學(xué)在拍照做筆記。

林知意全程站在我左邊，面帶微笑，像她真做了什么貢獻(xiàn)一樣。

最后一頁。

案例分析總結(jié)。

我講完了總結(jié)的最后一句話，手放在翻頁筆上。

然后我說：“老師，以上是本次小組作業(yè)的全部內(nèi)容?！?/p>

“但是——”

“在結(jié)束之前，我還想補(bǔ)充一些關(guān)于本次作業(yè)的實際情況?！?/p>

林知意的笑容忽然僵了一下。

我點了翻頁筆。

下一頁，不是“謝謝觀看”。

是一整頁截圖。

群聊記錄。

分工表。

私聊記錄。

共享文檔編輯歷史。

時間線清清楚楚，責(zé)任劃分明明白白。

臺下的同學(xué)開始竊竊私語。

老師的表情從微笑變成了皺眉。

我一頁一頁地翻。

林知意：“你定就好啦，我不挑的?！?/p>

周思悅：“隨便都行?！?/p>

秦雨薇：“同意。”

共享文檔編輯記錄：貢獻(xiàn)者唐晚，編輯時長小時。

其他三人：0小時。

我站在講臺上，聲音很平靜。

“老師，這次小組作業(yè)的分工是我擬定的，資料是我查的，文案是我寫的，是我做的，數(shù)據(jù)分析是我跑的?！?/p>

“我試圖聯(lián)系組員多次，聊天記錄您可以看到?！?/p>

“但直到匯報前一天晚上，三位組員沒有在共享文檔里輸入任何一個字。”

“所以今天這十五分鐘的匯報，每一句話，每一個數(shù)據(jù)，每一頁，都是我個人獨立完成的?！?/p>

“我申請，本次作業(yè)以個人成績計分?！?/p>

“并如實反映其他三位組員的參與情況?！?/p>

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